LA HORA DEL CUENTO

  Según Howard Gardner hay 8 I. M. Todos poseemos las 8 I.M. La teoría de las I. M. ofrece un modelo de desarrollo personal. Es un modelo de aprendizaje que no tiene como objetivo pertenecer a ningún grupo exclusivo sino celebrar los potenciales de aprendizaje de cada uno. Es importante explicar las I. M. a los alumnos y proponerles modelos que les sirvan de inspiración. ¿Actividad para buscar nuestras inteligencias múltiples?   1. Encuentra un compañero capaz de: - Tararear una canción - Realizar un paso de baile. - Recitar un poema o una canción. - Explicar por qué el cielo es azul. - Dibujar a un compañero. - Contar cómo se sintió después de una experiencia. - Contar un chiste a los compañeros o explicar un juego colectivo. - Nombrar cinco pájaros o árboles de la zona. INTELIGENCIA LINGÜISTICA. Características de niños con alta capacidad. Piensan en palabras. Les gusta escribir, leer, explicar historias, juegos de palabras. Necesitan libros, pa...

Bolsa de plástico   Mírala ahí en mitad de la calle sola quieta temerosa de que aparezca el barrendero soñando con un poco de viento para sentirse nube. (Karmelo C. Iribarren,  Versos que el viento arrastra , El Jinete Azul, 2010. Ilustraciones de Cristina Müller). Me parece muy curioso este poema, se sale un poco de los temas más comunes y llama la atención el título y cómo expresa en el poema, por ejemplo, la libertado el miedo. Es verdad que es un poco difícil de entender y hay que leerlo bastantes veces para entenderlo pero que al final todo tiene su sentido, ¿no?. Podemos destacar la ironía en "temerosa porque venga el barrendero", quiere decir que la va a tirar y tiene miedo de eso porque ella no quiere eso, quiere volar, ser libre, es decir, habla de una libertad efímera porque sueña con ser una nube ("soñando para sentirse nube"). Además, la figura literaria de la personificación se hace presente en la bolsa de plástico. En la infancia los niños tienen mucha...

Actividad hecha por Claudia Martínez, Cristina Moreno y Bárbara López. Hemos tenido que elegir por grupos un poema de entre diez de Gloria Fuertes, una de la poetas más conocidas en la poesía infantil y responder algunas preguntas.   Historia de un perrito Regalaron a los niños un cachorro de seis días. El perrito casi no andaba ni veía. Le criaron con biberón y puré de salchichas, pero no lo acariciaban, le estrujaban, le estrujaban. ¡qué paliza! El perro a los niños les alegraba, les hacía niñerías . Los niños al perro le hacían perrerías . Creció el perro paso a paso, y los niños ya no le hacían caso. Cuando la familia se fue de vacaciones, le abandonaron en la carretera entre unos camiones. Y dijo el perro ladrando en voz alta (que quien lo escuche se asombre) -Me dan ganas de dejar de ser el mejor amigo del hombre. Pasó días sin beber nada, sin comer algo. El perro cambió de raza, parecía un galgo. Le recogió un viejo mendigo. Le dijo: -Voy a ser tu amigo, te cortaré el flequi...

Marzo Este mes de clase nos hemos centrado más en la  poesía, comenzamos viendo qué tipo de rimas hay y su métrica, más relacionado con nuestra carrera, hablamos de la literatura infantil y de su importancia a esas edades y comentando algunos poemas que elegimos cada uno. Al comentar la canción en grupos veíamos mucho más claro lo que hablaba antes de la métrica y el tipo de rima, muho más práctico y fácil que aprenderte la teoría como tal. El poema de Luis Cernuda nos ayudó a entender más las figuras literarias y su significado en cada verso. Otro ejercicio fue el cortometraje en el cual teníamos que decir elementos poéticos, que al principio no éramos capaces de verlo y finalmente logramos entre todos entenderlo. Y por último, nos dio un papel con varios poemas de poetas como Luis Cernuda, Santa Teresa de Ávila, Lope de Vega, Quevedo, Rafael Alberto y Garcilaso de la Vega, teníamos que completarlo con nuestras propias palabras, buscar su autor y el poema original y finalmente com...

En clase,  se nos dio una hoja con varias poesías con huecos en blanco y por grupos teníamos que averiguar la palabra que faltaba, obviamente teniendo en cuenta qué tipo de rima era y su métrica. Después buscar el poema original, poner la palabra correspondiente y decir el autor, además de comentar entre todos de qué trataba cada uno. Voy a destacar tres poemas que estuvimos comentando bastante en clase, el primero es el de Garcilaso de la Vega, el cuál trataba de la historia mitológica de Apolo y Dafne concretamente la tranformación de ella en un laurel.  Es un soneto porque está compuesto por dos cuartetos y dos tercetos de versos endecasílabos con rima consonante. Creo que para hablar de este poema, es necesario entender un poco su historia, Dafne se transformó en laurel porque no quería saber nada de Apolo, este estaba completamente enamorado de ella pero Dafne le rechazaba, un día se cansó y pidió ayuda a su padre, el cual la transoformó y como dice el final del poema "qu...

  ¿Qué son? En el lenguaje literario las palabras son un fin en sí mismas, el autor selecciona el lenguaje para enriquecer la capacidad léxica de una lengua. - Alegoría Se denomina alegoría a la correspondencia prolongada de símbolos o metáforas. Consiste en traducir un plano real, A, a un plano imaginario, B, a través de una serie ininterrumpida de metáforas. Ejemplo: Nuestras vidas son los ríos Que van a dar en la mar... - Símil o comparación Figura retórica que consiste en relacionar dos términos entre sí para expresar de una manera explícita la semejanza o analogía que presentan las realidades designadas por ellos. Esa relación se establece, generalmente, por medio de partículas o nexos comparativos: “como”, “así”, “ así como”, “tal”, “igual que”, “tan”, “semejante a”, “lo mismo que”, etc. Ejemplo: Eres  como   el viento tibio de los arenales. ...simple  como   una lámpara...” - Personificación o prosopopeya Consiste en atribuir características humanas a ani...

  La casa de los cubos   ¿Qué creo que nos dice el cortometraje? Trata de un señor que tiene una casa en el mar y cada vez que la marea  sube tiene que construir una casita encima de la anterior y así continuamente. Uno de los días se le cae su pipa al mar y decide ir a buscarlo, según va bajando por todas las casas que ha ido construyendo toda su vida, le va viniendo recuerdos.   Temas principales: - Amor - Tiempo - Carpe Diem - Nostalgia    Tema secundario: - Cambio climático (nivel del mar sube, casas devastadas).   Elementos poéticos. - Casa enorme . Los cubos son recuerdos y en conjunto, su vida. La más importante es la primera que construyeron porque fue juntos y empezaron a vivir juntos. Él seguía construyendo cubos. (Hipérbole) - Pipa . Le recuerda a su mujer porque se la regaló ella. Símbolo de apego, de hecho, se le cae al mar y ve que tiene muchas pipas más pero quería solo esa. (Metáfora) - La copa de vino . Él piensa como si su mujer sigui...

  Si el hombre pudiera decir lo que ama Si el hombre pudiera decir lo que ama,  si el hombre pudiera levantar su amor por el cielo   - METÁFORA PARALELISMO (repetición rítmica de palabras o sonidos al principio del verso) como una nube en la luz; SÍMIL si como muros que se derrumban, SÍMIL (comparación utilizando el “como”) Y ANÁFORA (si) para saludar la verdad erguida en medio,  PERSONIFICACIÓN pudiera derrumbar su cuerpo,  dejando sólo la verdad de su amor,  la verdad de sí mismo,  que no se llama gloria, fortuna o ambición,  sino amor o deseo,  yo sería aquel que imaginaba;  aquel que con su lengua, sus ojos y sus manos ENUMERACIÓN proclama ante los hombres la verdad ignorada, HIPÉRBOLE (exageración) la verdad de su amor verdadero. ALITERACIÓN Libertad no conozco sino la libertad de estar preso en alguien  PARADOJA / METÁFORA cuyo nombre no puedo oír sin escalofrío; ENCABALGAMIENTO (desajuste de una estrofa) alguien po...